富士見市立関沢小学校3年生70名を対象に、一人一台のタブレット端末を利用して「Scratchで海の生き物を救おう」を実施しました。
この授業では、お腹を空かせたシャチのキャラクターをマス目上で動かし、順番に魚を食べさせていくプログラミングを行います。1マス進むごとにエネルギーが減り、魚を食べるとエネルギーが回復する仕組みのため、効率よく魚を食べさせるには、近い魚から順に食べる必要があります。
まず、シャチをマスの上で動かすためのメッセージをワークシートに記入し、動きを確認します。これにより、その後のブロックを用いたプログラミングも理解して考えながら進めることができます。同じ動きを繰り返すときは「くりかえしブロック」を使い、児童の皆さんは全ての魚を食べさせることに成功しました。ですがクリアになりません。なぜクリアにならないのか、ゲーム画面を見て確認します。「3番目の魚（を食べるとエネルギーが）減ってるよ」「2番目と5番目の魚の時だけ減ってるんだよ」と、よくシャチの動きを観察し、真剣に議論する声が画面越しに聞こえてきました。エネルギーが減ってしまう魚を2匹見つけました。シャチが魚だと思って食べていたその2匹はプラスチックだったのでした。
本物の魚だけを食べるようにプログラミングをし、ようやくシャチのお腹をいっぱいにすることができました。

最後の4時間目では、プログラミング、コンピュータやインターネットが自分たちの未来とどう関わっていくかを児童のみなさんと一緒に考えました。
もともとコンピュータという言葉は、「計算をする人（computer）」を意味し、計算が得意な人間を指していました。なぜ計算が重要なのか、そして現在のようなインターネット社会がどのようにしてできたのかを話した後、児童たちの将来の夢につながる話をしました。
コンピュータが自分で考え、創作をするAI（人工知能）の進化は目覚ましいものがありますが、AIについて理解し、うまく共存していくことが、私たちの未来をさらに広げていきます。
最後の質問コーナーでは、「AIとAI同士が戦ったらどうなりますか？」「電気ってどうやってゲットしたの？」というように、今回の話を聞いて素直に感じたことをたくさん質問してくれました。